透彻：巴德兰德巴德.泰。

透彻：巴德兰德巴德.泰。


之前的透彻曾提到让孩子参生活营是一件好事，在生活营
前后不妨和他们谈一谈，了解他们的意愿与分享里头过程
，这样的沟通方式或能增添亲子关系。既然写了，也就要
做到，因此，这天就问东问西的，要把这些感觉给找出来。

和咏晴咏恬谈的是他们最近所参加的彭亨佛教会儿童戏剧
营，他们的答案有些一样，有些不同。问他们下一次还要
参加吗？一个是很兴奋的表示要，另一个则犹豫着。

大女儿今年11岁，小的则是7岁，年龄距离不大，思想已有
不同，所以，复杂的大人要对事物寻求求同一价值观或同
一步伐，谈何容易。

咏晴认为戏剧营可以学到很多东西，主要是让自己有上台
的勇气，咏恬则认为学到了什么事都有一定的规则要遵守
。原来她的犹豫着的是这些规则。总结来说，这个营在她
们心里留下美好印象。简单说：很好玩，有学到东西。

当然，因为是佛教会主办，间中也有一些佛理与礼佛念佛
的方式在潜移默化着。

虽然身为佛教徒，报生纸上也写着这个名称，一些人其实
并不是很了解佛教，也很表面化的信仰，在风雨中也就轻
易被动摇。所以，在佛教会有主办的活动中，能让孩子有
机会接触的都不想错过，这个营是嘉玲的短讯所促成，要
感谢她给的一份因缘。

问刚结束关丹南俱“爱的原点”生活营的智贤要参加生活
营吗？以为已经18岁的他答案一般上会是WHY NOT？，岂料
他的第一个反应却是：是什么类型的生活营？原来他的思
考方向和我的不一样，缺少了父亲的冲动基因。

生活营对他来说，是可以学到很多东西，这方面的看法父
子倒也雷同，包括可以学到自律，与人合作与配合，分享
快乐与一齐分担辛苦。

令我略为惊讶的是他的另一句话：要想办法让自己在营里
快乐。

生活营原来是须受点苦的。很多东西要自己负责，包括身
上的钱财，心情上的得失，过程里的成败，无论如何，只
有吃过苦的人，才知道甘甜的可贵。

问咏晴的时候，她突然问回我地方研究，东南亚有多少个
国家？说真的，我也不知道，你们知道吗？能一口气回答
吧！你们真棒。

我花了一些时间研究了这个地方研究，然后我就给她说一
个故事：天上有个神仙叫月老，他煮的面很咸，那天，他
骑上飞马到处印新闻，不小心来到东帝汶。附加题是：月
老面太咸，飞马印新闻，东帝汶。

答案是东南亚有11个国家，分别是越南，老挝，缅甸，泰
国，柬甫寨，菲律宾，马来西亚，印尼，文莱，新加坡，
东帝汶。（如果你都答对，你真了不起，我这时才知道寮
国叫老挝呢！地方研究是这样写的。）

以上的过程，让我想到教科书的苦闷之处，如果都把它变
成故事，把学校上课都变成生活营方式，或许教育可以大
不同！

就像那天和智贤一起看“VAN WILDER：THE RISE OF TAJ”
，饰演巴德兰德巴德。泰的大学助教，这个印度人竟然把
历史书丢出去，把学生带了出去，到路上云看及体会留在
现实中的历史。当然，到目前为止，这只是一套戏（只限
18岁以上）。或许，我们今日的教育方式，真的需要一个
巴德兰巴德。泰。

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